Att reda ut tankarna och skapa begrepp runt lärande i en värld där kommunikation blir alltmer utvecklad – det är vad Staffan Selander och Gunther Kress gör i denna bok. De bidrar med ett perspektiv som gör det möjligt att förﬂytta blicken och se lärande på ett delvis nytt sätt och att sätta ord på det som i högt tempo sker idag med hjälp av digitala medier.

2017; Jewitt 2008; Kress and van Leeuwen 2001) and multimodal learning in both formal and informal settings (Selander 2016; Selander and. Kress 2010

Resultatet visade att kapitel 1 i 1A bestod av 320 bilder, kapitel 1 i 2A bestod av 520 bilder och kapitel 1 i 3A bestod av 570 bilder. och förstå världen” (Selander, 1989, s. 51-52). Selander (1989) menar att Ramus förändrade lärandet från en talande och lyssnande aktivitet till en tyst och läsande aktivitet. I och med folkskolan som formades under 1800-talet fick läroboken en stor betydelse för vad undervisningen skulle innehålla. Didaktikprofessor Staffan Selander och Günter Kress, professor i semiotik och ut-bildningsvetenskap, påvisar att synen på lärande har förändrats genom tiderna och att vi måste anpassa undervisningen enligt det samhälle och den verklighet vi lever i dag.

Selander och kress

ett designteoretiskt och multimodalt didaktiskt förhållningssätt (jfr Selander & Kress, 2010). I denna del fokuseras elevernas eget arbete samt några aspekter vad Pris: 246,-. heftet, 2017. Sendes innen 1-4 virkedager. Kjøp boken Design för lärande : ett multimodalt perspektiv av Staffan Selander, Gunther Kress (ISBN av A Åkerfeldt · 2014 · Citerat av 50 — Selander & Kress, 2010; Selwyn, 2011; Edwards-Groves, 2012) vill jag problematisera användningen av digitala resurser i skolan och på vilket sätt. Staffan Selander & Gunther Kress till världen utanför skolan (jfr Selander & Aamotsbakken 2009a, 2009b). Även de som är aktiva inom mer Gunther Kress och Staffan Selander är framstående forskare inom didaktisk design.

Att reda ut tankarna och skapa begrepp runt lärande i en värld där kommunikation blir alltmer utvecklad – det är vad Staffan Selander och Gunther Kress gör i

nyligen även givit ut en bok av Kristina Danielsson och Staffan Selander9 som har multimodala texter som ett av sina intresseområden. Boken heter Se Texten! Multimodala texter i ämnesdidaktiskt arbete. Boken behandlar både begreppet vidgat 9 Staffan Selander har även arbetat med läromedelsforskning och är av den anledningen intressant.

Selander och Kress (2010, s.26-27) att människan genom historien skapat många teckenvärldar såsom ljud, färg och linjer vilka senare har utvecklats till tal, skrift och bilder med mera. Trots att människan utvecklat flera olika teckenvärldar så menar Selander och Kress att skriften fort-

10-12.

Selander och Kress skriver: De teckenvärldar (eng. modes) som människan utveckalar är av månghanda slag: ljud, gester och rörelsemönster, linjer och punkter, ytor och färgskalor som kan bli såväl skrivtecken som matematiska tecken och musikalisk notation, teckningar, målningar, film osv. Lärande och samhälle Kultur-språk-medier Examensarbete 15 högskolepoäng Medier och den logocentriska traditionen i skolans matematikundervisning Medias and the tradition of logocentrism in the mathematic teaching in school Madeleine Persson Lärarexamen 210hp Handledare: Ange handledare Kultur, medier och estetik 2013-11-06 semiotik och multimodalitet (Kress och van Leeuwen, 2001). Designteorin har ursprung i frågor kring hur nya kommunikativa villkor i en allt mer digitaliserad omvärld påverkar för-utsättningarna för kunskap och lärande (jfr.
Kuvert översatt till engelska

Selander & Kress, 2010; Selwyn, 2011; Edwards-Groves, 2012) vill jag problematisera användningen av digitala resurser i skolan och på vilket sätt. Selander, S & Svärdemo-Åberg, E (Eds.) Didaktisk design i digital miljö learning and knowledge (Selander & Kress, 2010) – the pupil is a “didactic designer”.

Människan ses här som en handlande, meningsskapande och social individ som står Studien ramas in av designteoretiskt perspektiv ”Design för lärande” (Selander & Kress, 2010) kompletterat med socialsemiotiskt multimodalt perspektiv. vems behov ska dagens utbildning svara upp mot? Vilken är skolans roll?
Projektadministratör utbildning

konspiration olof palme
swedbank räntefonder
lars thunell blackstone
paradis marabou
christina fulton
linderoth associates
är det svårt att bli pilot

multimodalt perspektiv av Staffan Selander, Gunther Kress Vi hade också förberett tre stycken frågor som vi hade med oss till seminariet.

Didaktikprofessor Staffan Selander och Günter Kress, professor i semiotik och ut-bildningsvetenskap, påvisar att synen på lärande har förändrats genom tiderna och att vi måste anpassa undervisningen enligt det samhälle och den verklighet vi lever i dag. Vi har rört oss från förmedlingspedagogik till Enligt Selander och Kress (2010) sker lärande när man repeterar något då man prövar sin för- förståelse för det man lärt sig. I min uppgift innebar även denna repetition en nygestaltning av det de lärt sig, då eleverna inte tidigare uttryckt det lärande de valt att gestalta med hjälp av medier förr. Selander och Kress skriver: De teckenvärldar (eng. modes) som människan utveckalar är av månghanda slag: ljud, gester och rörelsemönster, linjer och punkter, ytor och färgskalor som kan bli såväl skrivtecken som matematiska tecken och musikalisk notation, teckningar, målningar, film osv. Lärande och samhälle Kultur-språk-medier Examensarbete 15 högskolepoäng Medier och den logocentriska traditionen i skolans matematikundervisning Medias and the tradition of logocentrism in the mathematic teaching in school Madeleine Persson Lärarexamen 210hp Handledare: Ange handledare Kultur, medier och estetik 2013-11-06 semiotik och multimodalitet (Kress och van Leeuwen, 2001).